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切弗鲁斯冰球突破豪华版app毕业档案

作为耶稣会冰球突破豪华版app的一员，也是 耶稣会学校网络, 我们努力培养那些拥有为他人服务和与他人相处的愿望和个人资源的学生, 详情见 毕业时的毕业生简介. 我们的目标是帮助培养有能力的领导者, 良心, 还有同情心，他们将为正义和所有人的生活质量而努力.

玛丽·凯特·墨菲谈《冰球突破豪华版app》

马特·康纳谈“向增长开放”

艾玛·特威德谈《冰球突破豪华版app》

Nico Nason谈“精神生活/宗教”

艾比·詹宁斯谈“向增长开放”

 

开放成长
  • Is beginning to take responsibility for growth as a person; desires integrity and excellence in multiple facets of one’s life.
  • 是学习如何以谦卑和感恩的态度接受自我，包括才能和局限吗.
  • 认识到休闲娱乐的需要，并为这些活动预算时间.
  • 经常锻炼身体，保持身体健康.
  • 了解良好营养的原则和实践健康的饮食习惯.
  • 了解和避免使用管制药物的危险.
  • 是否更能意识到自己的感受，在表达情感和控制冲动方面更自由、更真实.
  • 是否对各种审美体验持开放态度, 并继续发展广泛的想象力.
  • Is becoming more flexible and open to other points of view; recognizes how much one learns from a careful listening to peers and significant others; and recognizes one’s biases, 限制, 思维模式.
  • 培养一种反思经验的习惯会影响未来的行动吗.
  • 是否开始寻求新的体验, 即使是那些有风险或可能失败的项目.
  • 学会把批评和挫折看作是有趣的、具有挑战性的和能带来成长的吗.
  • Begins to practice leadership skills, 包括视觉, 良好的人际关系和协作能力, 正直行事.
  • 将领导力视为为他人和社区服务的机会.
  • 培养健康和适当的幽默感吗.
  • 在信仰和价值观的框架内探索职业和生活方式的选择吗.
  • 是否越来越意识到与成人问题有关的选择和后果.
  • 理解基于技术的活动的影响和危害, 包括隐私问题, 社会隔离, 接触色情内容, 以及对技术本身的上瘾.
  • 认为新兴技术对个人和职业发展有潜在的支持作用.
智力能力
  • 已经掌握了大学(或其他形式的高等教育)所需的学术技能.
  • 培养逻辑和批判性思维的能力吗.
  • 在口头和书面表达方面的准确性和创造性是否在学科内部和跨学科发展.
  • 是在培养探索想法和问题的好奇心吗.
  • 培养在新情况下应用知识和技能的能力吗.
  • 培养解决问题的能力吗.
  • 能够在不同的环境下通过不同的教学方法学习吗.
  • 培养作为团队积极成员的学习能力吗.
  • 利用技术资源支持协作学习, 解决问题, 和沟通.
  • 有效地利用各种媒体资源来获取、创建和处理信息. 批判性地评估媒体和内容, 参加, 例如, 来源的可信度等问题, 表达或提倡的价值观, 还有礼貌和尊重他人.
  • 开发一种有组织的学习方法吗.
  • 能否以书面和口头形式提出令人信服的论点，证明合理的分析推理和令人信服的修辞.
  • 是否对自己在学校取得的成绩感到自豪和自豪，并开始享受对智力和审美的追求.
  • 已经开始将当前的问题和观点与其历史渊源联系起来了吗.
  • 对他或她的文化遗产以及当地社区和全球社会的文化复杂性的认识和理解是否在增长.
  • 是否开始理解科学技术对公共政策的影响.
  • 是否开始理解全球经济政策的相互依赖.
  • 了解个人理财的基本原则，并能负责地处理自己的财务状况.
  • 是否开始理解作为一个国家公民的权利和责任.
  • 开始了解自己的政府和世界上其他政府的形式和做法吗.
  • 了解管理地球资源的个人和社会责任的必要性.
  • 理解文学作品中各种各样的人物形象, 传记, 历史, 艺术能让我们更好地欣赏人类经历的多样性.
  • 是否开始发展批判性意识，使人们能够更好地分析男性和女性面临的当代问题，并从男性和女性的角度为他人寻求和评估对这些问题的各种观点.
宗教
  • 读过福音书，见过新约中耶稣基督的形象吗.
  • 对教会冰球突破豪华版app耶稣基督和祂救赎使命的教导有基本的了解吗, 以及这一使命在教会内部和通过教会的体现.
  • 对世界宗教传统的多样性有了解吗.
  • 是否开始承担更多的责任来探索和验证她/他自己的信仰.
  • 是否越来越愿意让宗教信仰影响一个人的基本价值观, 生活方式, 职业兴趣.
  • 明白作为一个完整的人，必须与神保持积极的关系.
  • 是否意识到/欣赏到人类生活本质上是精神的.
  • 经历过神的同在(在一切事物中发现神); 
    • 私下祈祷
    • 在静修
    • 在礼拜祈祷中
    • 在其他一些优雅的时刻
  • 是在学习如何用各种祈祷方法来表达自我吗, 尤其是那些来自精神练习的人.
  • 形成基督徒的良心吗, 评估道德选择, 通过越来越清晰的道德问题进行推理.
  • 感恩圣体对充满活力的基督徒团体的中心地位.
  • 从他或她自己的罪恶中学习是否需要与朋友愈合和和解, 家庭, 教堂, 主啊.
  • 认识到任何罪恶都会影响整个人类社会.
  • 理解在耶稣里的信心和“为他人做一个男人或女人”的关系."
  • 了解教会在道德问题和社会正义方面的教导.
爱的
  • 学习信任朋友、家人、学校和更广泛社区的成年人吗.
  • 亲身经历过神的爱吗.
  • 在自我接纳和认识到他或她被上帝和他人所爱方面是否在成长.
  • 负责保持个人健康. 是否注意到压力的来源，并运用健康的策略来维持生活的平衡.
  • 是否对他人情绪和精神困扰的迹象保持警觉，并采取适当的转诊措施.
  • Has begun to identify and work against personal prejudices and stereotypes; is open to and able to communicate with others, 尤指另一个种族的人, 性别, 宗教, 国籍, 社会经济背景, 或者性取向.
  • 是否亲身经历过来自学校社区成员的支持.
  • 是否为学校社区建设做出了具体贡献.
  • 在与不同性别的人交往时是否变得越来越舒适和成熟.
  • 是否开始将性融入他或她的个性.
  • 开始欣赏更深层次的个人友谊了吗, 同时也知道不是所有的关系都是深刻和持久的.
  • 开始欣赏通过为他人服务和与他人合作而给予自己的满足感吗.
  • 越来越有同理心.
  • 在做决定时考虑并重视他人的感受.
  • 对创造的宇宙的美丽和脆弱敏感，并行使管理.
  • 深切关心保护人类生命.
致力伸张正义
  • Is growing in awareness of selfish 的态度 and tendencies which lead one to treat others unjustly; consciously seeking to be more understanding, 接受, 对他人慷慨大方.
  • 是否开始看到基督教信仰意味着对公正社会的承诺.
  • 对人权等许多社会问题的全球性质的认识是否在增长, 人口迁移, 资源分配, 战争和恐怖主义等.，以及它们对人类社会的影响. 实践基于社会意识的可持续生活方式, 经济, 以及环境后果.
  • 是否通过限制不可再生资源的使用和最大限度地利用可持续资源来对环境负责.
  • 是否开始参与有关环境问题、实践和解决方案的公众对话.
  • 开始理解社会制度中不公正的结构性根源吗, 的态度, 和海关.
  • 获得了, 透过对基督教服事的经验和反思, 对社会边缘成员的理解和声援.
  • 正在开发, 从对边缘化经验的反思, 同情心和对这些社会变化的日益了解将有助于所有人实现其基本人权.
  • 意识到, 通过学习和反思, 公共政策的备选方案，以规范向社会各阶层提供的服务.
  • 已经开始思考未来职业对社会公正的影响了吗.
  • 是否开始理解基督命令中彼此相爱的正义含义.
  • 是否开始认识到民意和选民对地方公共政策的影响的重要性, 区域, 国家, 在国际舞台上.
  • 是否开始理解许多社会问题的复杂性，以及对有关这些问题的各种信息来源进行批判性阅读的必要性.
  • 是否开始面对西方文化倡导的价值观中所包含的一些道德模糊.
  • 开始做决定了吗, 基于福音价值观, 这有时与物质社会的价值观相冲突.